GRADO: TERCER GRADO GRUPOS: A, B, C, D.
ASIGNATURA: FORMACIÓN CÍVICA Y ETICA II MES: OCTUBRE.
CICLO LECTIVO: 2009 – 2010.
BLOQUE I: Los retos del desarrollo personal y social.
Tema 2: Aprender a tomar decisiones de manera informada y apegada a principios legales y éticos.
2.1. Elementos para la toma de decisiones personales: valoración de alternativas, ventajas y desventajas, posibilidades y riesgos. Toma de decisiones informada y basada en el respeto a los derechos de los demas.
2.2. Toma de decisiones colectivas ante problemáticas de orden social que afectan a grupos, comunidades, a una organización social o una nación: salud desempleo, inseguridad, violencia corrupción.
2. 3. La participación de los adolescentes y los jóvenes en el desarrollo social de México: su lugar como grupo poblacional, su proyección futura en la vida económica, social, política y cultural del país.
OBJETIVOS PARTICULARES:
El alumno reconocerá la importancia de apegarse a principios éticos y legales para poder tomar decisiones de manera autónoma y responsable.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
- Argumentar los criterios que se aplican al tomar decisiones, así como las repercusiones de las mismas en el bienestar personal y social.
- Explicar los logros y retos para el respeto y ejercicio efectivo de los derechos humanos y en las condiciones de bienestar y desarrollo de individuos.
- ACTIVIDADES QUE SE SUGIEREN
- Conocer y entender el ejercicio de los derechos de las personas desde un ámbito personal, así como social; que esta ultima se expresa en las leyes, las instituciones y los diferentes organismos que la protegen.
- Para poder desarrollar este bloque, se sugiere que los estudiantes empleen información estadística sobre los niveles de bienestar de diversos sectores de población , tanto a nivel nacional como internacional.
- Debemos conocer la información de las instituciones que llevan acabo a favor de los derechos humanos, esta información será de utilidad para poder identificar en su localidad, las funciones que desarrollan estas instituciones en su localidad y los problemas que en mayor demanda se atienden.
Heroica Puebla de Zaragoza a cinco de Octubre de 2009
miércoles, 7 de octubre de 2009
OCTUBRE
AUTOBIOGRAFÍA
La autobiografía es la vida de una persona escrita por ella misma, puede ser una de las pruebas a pasar en los procesos de seleccion, conviene que estes preparado para ello.
1. Escriba sus nombres y apellidos
2. Antecedentes de su nacimiento: Padres, ciudad, contexto en el que nació, lugar, etc.
3. ¿Por qué cree que sus padres lo llamaron así ?
4. ¿Qué recuerda usted, con agrado y con desagrado de su vida escolar en la primaria?
5. ¿Qué recuerda usted, con agrado y con desagrado de su vida escolar en la secundaria?
6. ¿Cree usted que ha podido alcanzar los sueños y esperanzas que se propuso cuando era adolescente?. ¿Por qué?
7. ¿Qué recuerda usted, con agrado y con desagrado, de su vida universitaria?
8. ¿Recuerda algún profesor en especial que lo marcó de forma positiva o negativa? ¿Quién fue ese maestro? ¿Por qué lo marcó?
9. Describa de forma breve su curriculum vitae teniendo en cuenta su preparación profesional.
10. Relación con sus familiares: padres, hermanos, sobrino, etc
11. Breve resumen de su vida actual
La autobiografía es la vida de una persona escrita por ella misma, puede ser una de las pruebas a pasar en los procesos de seleccion, conviene que estes preparado para ello.
1. Escriba sus nombres y apellidos
2. Antecedentes de su nacimiento: Padres, ciudad, contexto en el que nació, lugar, etc.
3. ¿Por qué cree que sus padres lo llamaron así ?
4. ¿Qué recuerda usted, con agrado y con desagrado de su vida escolar en la primaria?
5. ¿Qué recuerda usted, con agrado y con desagrado de su vida escolar en la secundaria?
6. ¿Cree usted que ha podido alcanzar los sueños y esperanzas que se propuso cuando era adolescente?. ¿Por qué?
7. ¿Qué recuerda usted, con agrado y con desagrado, de su vida universitaria?
8. ¿Recuerda algún profesor en especial que lo marcó de forma positiva o negativa? ¿Quién fue ese maestro? ¿Por qué lo marcó?
9. Describa de forma breve su curriculum vitae teniendo en cuenta su preparación profesional.
10. Relación con sus familiares: padres, hermanos, sobrino, etc
11. Breve resumen de su vida actual
miércoles, 16 de septiembre de 2009
martes, 15 de septiembre de 2009
FORMACION CIVICA Y ETICA
¿QUE ES LA FORMACION CIVICA Y ETICA?
Formación Cívica y Ética es el conjunto de principios que rigen la conducta humana, con la cual el ser humano adquiere su identidad y su propia dimensión social.
La formación cívica y ética nos sirve para crearnos nuevos valores sociales y humanos.
En el hogar aprendemos valores familiares y algunos sociales.
En la escuela nos enseñan la historia cívica de nuestro país, los valores de la patria y los valores éticos y morales que rigen la sociedad actual.
Nos sirven son como bases para nuestra educación y nuestra inserción en la sociedad!
La Formación Cívica y Ética, busca, fortalecer en los estudiantes el desarrollo de su capacidad crítica respecto a los principios que la humanidad ha conformado a lo largo de su historia y sentar las bases para que reconozcan la importancia de la actuación libre y responsable para el desarrollo personal pleno y en el mejoramiento de la vida social.
la formación cívica y ética se concibe como un conjunto de experiencias organizadas y sistemáticas, a través de las cuales se brinda a los estudiantes la oportunidad de desarrollar herramientas para enfrentar
los retos de una sociedad dinámica y compleja, misma que demanda de sus integrantes la capacidad
para actuar libre y responsablemente en asuntos relacionados con su desarrollo personal
y con el mejoramiento de la vida social
Las competencias cívicas y éticas
Propósitos de la formación cívica y ética en la educación secundaria.
Con base en los elementos anteriores, los programas de Formación Cívica y Ética pretenden que, al concluir la educación secundaria, los alumnos:
Conozcan la importancia de los valores y los derechos humanos que han sido creados a lo largo de la historia como referencias para la comprensión del mundo social y la conformación de una perspectiva ética; que expresen ésta en su acción cotidiana y sus relaciones con los demás. Comprendan el significado de la dignidad humana y de la libertad en sus distintas expresiones y ámbitos. Desarrollen su capacidad para identificar medidas que fortalecen su calidad de vida y el bienestar colectivo, para anticipar y evaluar situaciones que ponen en riesgo su salud e integridad personal.
GRADO: SEGUNDO GRUPO:, E,
ASIGNATURA: FORMACIÓN CÍVICA Y ETICA. MES: SEPTIEMBRE.
CICLO LECTIVO: 2009 – 2010
BLOQUE I: La Formación Cívica y Ética en el desarrollo social y personal.
Tema 1: Que es la formación cívica y ética y para que nos sirve.
Subtemas:
1.1. Aprender a ser, convivir y conocer. La importancia de conformar una perspectiva personal sobre si mismo y acerca del mundo en que vivimos. La escuela como espacio para convivir y desarrollarnos.
1.2. Creciendo en una sociedad diversa y compleja. Características de las sociedades contemporáneas. Los adolescentes ante los retos y los problemas de la vida social.
Tema 2: La dimensión moral de la vida humana.
Subtema:
2.1. Los seres humanos y su capacidad para pensar y juzgar sus acciones. El papel de la razón. Intereses y necesidades que guían la actuación humana. Reflexión sobre las repercusiones de las acciones y grupos.
2.2. Libertad para elegir y decidir: rasgo esencial de la naturaleza humana. La libertad como característica que distingue a los humanos de otros seres vivos. La libertad se ejerce en el seno de las condiciones y limites. Pensar y dar cuenta de las decisiones.
2.3. Características de la autonomía moral. Conciencia de la propia capacidad para juzgar . Criterios que justifican las acciones y decisiones personales.
2.4. Diferencias y relaciones entre ética y moral.
OBJETIVOS PARTICULARES:
El alumno valorara la función de la formación cívica y ética en la conformación de una perspectiva personal y social.
El alumno distinguirá los elementos que constituyen la dimensión moral de la vida humana y sus vínculos con la convivencia cívica.
El alumno identificara el ejercicio responsable de la libertad como rasgo esencial de actuación ética. OBJETIVOS ESPECIFICOS
-Identificar las formas en que se expresan la dimensión etica de su persona y de las demas personas en diversas situaciones de la vida diaria.
-Argumentar por que sus actos están regulados por normas.
-Participar en la definición y modificación de acuerdos y normas en los ámbitos en que se desenvuelven.
- Asumir como criterio para el ejercicio de su libertad, el respeto de su dignidad humana.
ACTIVIDADES QUE SE SUGIEREN
- En curso se inicia con una introducción sobre el sentido de formación cívica y etica como especio de aprendizaje para la vida y la convivencia frente a los retos de la sociedad actual.
- Enseguida, se define la dimensión moral como la capacidad de toda persona para actuar libre y responsablemente, dar cuenta de sus decisiones y acciones, emitiendo juicios con referencia a valores que son deseables para toda la humanidad.
- Se considera a las reglas y normas presentes en la vida cotidiana como referencias de el ejercicio de la moralidad, así como la consideración de los demas en la perspectiva ética.
Heroica Puebla de Zaragoza a nueve de septiembre de 2009
FORMACION CIVICA Y ETICA II
GRADO: TERCERO GRUPOS: A, B, C.D
ASIGNATURA: FORMACIÓN CÍVICA Y ETICA. MES: SEPTIEMBRE.
CICLO LECTIVO: 2009 – 2010
BLOQUE I: Los retos del desarrollo personal y social.
Tema 1: individuos y grupos en un espacio compartido.
Subtemas:
1.1. Capacidades para la comunicación y el dialogo en la resolución de problemas comunes. Características y retos para la convivencia en el marco de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación. Interrelacionadas en un mundo estrechamente entrelazado.
1.2. Asuntos privados de carácter publico: salud, educación y bienestar social afectivo. La dimensión social de las necesidades básicas. Desequilibrios y desigualdades en los niveles de bienestar y desarrollo humano en México y en el mundo.
1.3. Repercusiones del desarrollo social en la vida personal. Recursos y condiciones para crecer, aprender y desarrollarse en el entorno. Identificación de desafíos para el desarrollo y el bienestar colectivo: justicia, igualdad, solidaridad, sustentabilidad.
OBJETIVOS PARTICULARES:
El alumno identificara los retos individuales y colectivos en la búsqueda de condiciones que favorezcan un desarrollo personal pleno.
El alumno reconocerá, mediante el conocimiento de las leyes y acuerdos, nacionales e internacionales su derecho como adolescente a un desarrollo integral
OBJETIVOS ESPECIFICOS
- Identificar las condiciones que favorecen u obstaculizan el desarrollo personal y social en el contexto donde viven.
- Tomar decisiones que favorezcan su calidad de vida y autorrealización, expresando su capacidad para responder asertivamente.
-
ACTIVIDADES QUE SE SUGIEREN
- El trabajo de tercer grado se inicia con una reflexión sobre la relación existente entre el bienestar personal y colectivo.
- Se debe impulsar el análisis de aspectos de la vida personal que tienen resonancia en la vida publica, por ejemplo, la salud, la educación y el bienestar individual, los cuales constituyen necesidades comunes a todas las personas y cuyo cumplimiento depende de las condiciones sociales e institucionales de su localidad, entidad, país y región del mundo.
- El alumno debe de entender que una sociedad se beneficia cuando sus integrantes tienen garantizados sus derechos.
Heroica Puebla de Zaragoza a nueve de septiembre de 2009
Formación Cívica y Ética es el conjunto de principios que rigen la conducta humana, con la cual el ser humano adquiere su identidad y su propia dimensión social.
La formación cívica y ética nos sirve para crearnos nuevos valores sociales y humanos.
En el hogar aprendemos valores familiares y algunos sociales.
En la escuela nos enseñan la historia cívica de nuestro país, los valores de la patria y los valores éticos y morales que rigen la sociedad actual.
Nos sirven son como bases para nuestra educación y nuestra inserción en la sociedad!
La Formación Cívica y Ética, busca, fortalecer en los estudiantes el desarrollo de su capacidad crítica respecto a los principios que la humanidad ha conformado a lo largo de su historia y sentar las bases para que reconozcan la importancia de la actuación libre y responsable para el desarrollo personal pleno y en el mejoramiento de la vida social.
la formación cívica y ética se concibe como un conjunto de experiencias organizadas y sistemáticas, a través de las cuales se brinda a los estudiantes la oportunidad de desarrollar herramientas para enfrentar
los retos de una sociedad dinámica y compleja, misma que demanda de sus integrantes la capacidad
para actuar libre y responsablemente en asuntos relacionados con su desarrollo personal
y con el mejoramiento de la vida social
Las competencias cívicas y éticas
Propósitos de la formación cívica y ética en la educación secundaria.
Con base en los elementos anteriores, los programas de Formación Cívica y Ética pretenden que, al concluir la educación secundaria, los alumnos:
Conozcan la importancia de los valores y los derechos humanos que han sido creados a lo largo de la historia como referencias para la comprensión del mundo social y la conformación de una perspectiva ética; que expresen ésta en su acción cotidiana y sus relaciones con los demás. Comprendan el significado de la dignidad humana y de la libertad en sus distintas expresiones y ámbitos. Desarrollen su capacidad para identificar medidas que fortalecen su calidad de vida y el bienestar colectivo, para anticipar y evaluar situaciones que ponen en riesgo su salud e integridad personal.
FORMACION CIVICA Y ETICA
GRADO: SEGUNDO GRUPO:, E,
ASIGNATURA: FORMACIÓN CÍVICA Y ETICA. MES: SEPTIEMBRE.
CICLO LECTIVO: 2009 – 2010
BLOQUE I: La Formación Cívica y Ética en el desarrollo social y personal.
Tema 1: Que es la formación cívica y ética y para que nos sirve.
Subtemas:
1.1. Aprender a ser, convivir y conocer. La importancia de conformar una perspectiva personal sobre si mismo y acerca del mundo en que vivimos. La escuela como espacio para convivir y desarrollarnos.
1.2. Creciendo en una sociedad diversa y compleja. Características de las sociedades contemporáneas. Los adolescentes ante los retos y los problemas de la vida social.
Tema 2: La dimensión moral de la vida humana.
Subtema:
2.1. Los seres humanos y su capacidad para pensar y juzgar sus acciones. El papel de la razón. Intereses y necesidades que guían la actuación humana. Reflexión sobre las repercusiones de las acciones y grupos.
2.2. Libertad para elegir y decidir: rasgo esencial de la naturaleza humana. La libertad como característica que distingue a los humanos de otros seres vivos. La libertad se ejerce en el seno de las condiciones y limites. Pensar y dar cuenta de las decisiones.
2.3. Características de la autonomía moral. Conciencia de la propia capacidad para juzgar . Criterios que justifican las acciones y decisiones personales.
2.4. Diferencias y relaciones entre ética y moral.
OBJETIVOS PARTICULARES:
El alumno valorara la función de la formación cívica y ética en la conformación de una perspectiva personal y social.
El alumno distinguirá los elementos que constituyen la dimensión moral de la vida humana y sus vínculos con la convivencia cívica.
El alumno identificara el ejercicio responsable de la libertad como rasgo esencial de actuación ética. OBJETIVOS ESPECIFICOS
-Identificar las formas en que se expresan la dimensión etica de su persona y de las demas personas en diversas situaciones de la vida diaria.
-Argumentar por que sus actos están regulados por normas.
-Participar en la definición y modificación de acuerdos y normas en los ámbitos en que se desenvuelven.
- Asumir como criterio para el ejercicio de su libertad, el respeto de su dignidad humana.
ACTIVIDADES QUE SE SUGIEREN
- En curso se inicia con una introducción sobre el sentido de formación cívica y etica como especio de aprendizaje para la vida y la convivencia frente a los retos de la sociedad actual.
- Enseguida, se define la dimensión moral como la capacidad de toda persona para actuar libre y responsablemente, dar cuenta de sus decisiones y acciones, emitiendo juicios con referencia a valores que son deseables para toda la humanidad.
- Se considera a las reglas y normas presentes en la vida cotidiana como referencias de el ejercicio de la moralidad, así como la consideración de los demas en la perspectiva ética.
Heroica Puebla de Zaragoza a nueve de septiembre de 2009
FORMACION CIVICA Y ETICA II
GRADO: TERCERO GRUPOS: A, B, C.D
ASIGNATURA: FORMACIÓN CÍVICA Y ETICA. MES: SEPTIEMBRE.
CICLO LECTIVO: 2009 – 2010
BLOQUE I: Los retos del desarrollo personal y social.
Tema 1: individuos y grupos en un espacio compartido.
Subtemas:
1.1. Capacidades para la comunicación y el dialogo en la resolución de problemas comunes. Características y retos para la convivencia en el marco de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación. Interrelacionadas en un mundo estrechamente entrelazado.
1.2. Asuntos privados de carácter publico: salud, educación y bienestar social afectivo. La dimensión social de las necesidades básicas. Desequilibrios y desigualdades en los niveles de bienestar y desarrollo humano en México y en el mundo.
1.3. Repercusiones del desarrollo social en la vida personal. Recursos y condiciones para crecer, aprender y desarrollarse en el entorno. Identificación de desafíos para el desarrollo y el bienestar colectivo: justicia, igualdad, solidaridad, sustentabilidad.
OBJETIVOS PARTICULARES:
El alumno identificara los retos individuales y colectivos en la búsqueda de condiciones que favorezcan un desarrollo personal pleno.
El alumno reconocerá, mediante el conocimiento de las leyes y acuerdos, nacionales e internacionales su derecho como adolescente a un desarrollo integral
OBJETIVOS ESPECIFICOS
- Identificar las condiciones que favorecen u obstaculizan el desarrollo personal y social en el contexto donde viven.
- Tomar decisiones que favorezcan su calidad de vida y autorrealización, expresando su capacidad para responder asertivamente.
-
ACTIVIDADES QUE SE SUGIEREN
- El trabajo de tercer grado se inicia con una reflexión sobre la relación existente entre el bienestar personal y colectivo.
- Se debe impulsar el análisis de aspectos de la vida personal que tienen resonancia en la vida publica, por ejemplo, la salud, la educación y el bienestar individual, los cuales constituyen necesidades comunes a todas las personas y cuyo cumplimiento depende de las condiciones sociales e institucionales de su localidad, entidad, país y región del mundo.
- El alumno debe de entender que una sociedad se beneficia cuando sus integrantes tienen garantizados sus derechos.
Heroica Puebla de Zaragoza a nueve de septiembre de 2009
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